畢業(yè)論文答辯前的準備

無(wú)論是畢業(yè)論文，還是畢業(yè)設計，到工作結束時(shí)都要交出一篇文章。這篇文章不但是學(xué)生在畢業(yè)設計（論文）期間所做工作的總結；而且還是他大學(xué)學(xué)習階段結束時(shí)，在知識結構、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技能和能力等方面的綜合表達。正是這個(gè)原因，使得歷屆學(xué)生都十分重視畢業(yè)論文的撰寫(xiě)�，F就畢業(yè)論文的技術(shù)起點(diǎn)（應該達到什么水平）、行文風(fēng)格（怎樣書(shū)寫(xiě)才較為恰當），注意事項等綜述于下：
    1．文章的技術(shù)起點(diǎn)
    學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文（設計說(shuō)明書(shū)）的學(xué)術(shù)或技術(shù)水平應定位在大學(xué)畢業(yè)生的水平，其深度應能讓同一專(zhuān)業(yè)、但課題不同的同學(xué)看懂。
    2．行文風(fēng)格
    論文既是對某種技術(shù)的原理、機制、特征的說(shuō)明，又是對客觀(guān)事物的描述。為此，行文風(fēng)格的第一點(diǎn)是“就事論事、言簡(jiǎn)意賅（即信息量大）”。有時(shí)，為了達到可讀性的目的添加一些修飾隱喻也是可以的，但決不能像市售傻瓜書(shū)、一日通之類(lèi)的書(shū)一樣，加入煽動(dòng)、臆造之類(lèi)的詞句，如“只有傻瓜才那么想……”等。
    注意行文風(fēng)格的第二點(diǎn)是“術(shù)語(yǔ)要規范”。國際、國內學(xué)術(shù)刊物怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)。比較生癖的，可以采用加括號并加解釋的辦法，切勿杜撰術(shù)語(yǔ)。技術(shù)名詞，倘若詞典上查不到或尚未形成定論，而又不得不寫(xiě)的，應加注原文。
    注意行文風(fēng)格的第三點(diǎn)是“注重論據”。所用到的每一個(gè)概念，每一種機制，每一個(gè)論點(diǎn)都應該是有根有據的，層層展開(kāi)，不斷深化。對于本專(zhuān)業(yè)所公認的概念和論點(diǎn)，可直接予以引用，否則就應就地舉出例證，或標注引文（參考文獻）。論據中的數字特別重要，日期、百分數、條件數據是科學(xué)論文中最常見(jiàn)的。量化是科學(xué)論文的主要目的之一。
    注意行文風(fēng)格的第四點(diǎn)是“條理化”。為了講清楚一項復雜的技術(shù)，常將整個(gè)文章分解為篇、章、節、小節、段、要點(diǎn)，以逐步地予以深化，或具體化。而連續的章，節。段則用來(lái)講述該事物的同等重要的側面，或者邏輯的順次深化。書(shū)和小說(shuō)無(wú)不按此樹(shù)形邏輯展開(kāi)�？萍颊撐挠捎谛畔⒘看�，來(lái)源雜，陳述又要確切（幾個(gè)因素就是幾個(gè)），清晰的條理就更是重要了。條理化有助于防止概念混淆（不同概念另立一條）。要防止過(guò)粗和過(guò)細的分解。一般一個(gè)小節說(shuō)明一個(gè)概念或一種機制，一個(gè)大節說(shuō)明一個(gè)原理，一章說(shuō)明一個(gè)側面。
    3．撰寫(xiě)方法
    常見(jiàn)的是逐步予以展開(kāi)的方法。
    (1)第一步，往往是對課題進(jìn)行分析。
    通過(guò)分析，提出欲達到的目的及擬采用的方法。具體內容有：
    a.大體上勾畫(huà)出一個(gè)輪廓，讓讀者對該課題的來(lái)龍去脈有所了解，對于工程性課題，首先對需求進(jìn)行分析，概要地勾畫(huà)出一個(gè)解決此問(wèn)題的設想。在此基礎上，具體明確本課題所承擔的任務(wù)，并寫(xiě)出完工時(shí)應達到的技術(shù)指標。對于理論性課題，一般先對本課題的技術(shù)關(guān)鍵進(jìn)行分析，提出基本假設及解題途徑。
    b.提出本課題的難點(diǎn)，解決此問(wèn)題的主要途徑和擬采取的方案。
    c.論證此方案在技術(shù)、理論、經(jīng)濟上的可行性。有哪些先導試驗已經(jīng)做過(guò)，或者，在此以前，有何入曾進(jìn)行過(guò)何種工作，為便于本課題的開(kāi)展，擬采取哪些已獲得成功的技術(shù)等。

d．對效益及風(fēng)險進(jìn)行分析。理論性課題只對效益進(jìn)行討論。
    （2）第二步：對設計（理論）體系加以闡述。
    這是畢業(yè)設計（論文）的主要部分，是對本人在完成課題過(guò)程中所做工作的陳述。
    a.工程型畢業(yè)設計的內容及寫(xiě)法基本與實(shí)際工程中的初步設計、工程設計相當。不同處在于：除對所用技術(shù)方案和工作原理作說(shuō)明外，還要說(shuō)明采用這一方案的原因（如與其它方案相比，本方案最優(yōu)；用戶(hù)堅持等），因經(jīng)濟或時(shí)限的制約而不得已采取的折衷措施等。設計只對整個(gè)體系作全面交待，對重要的、新穎的技術(shù)、機制、構件以及本設計的優(yōu)點(diǎn)、主要特征突出地給以描述，次要部分則輕輕帶過(guò)。
   文章結構既可以自上而下，從整體到各部件談到重要零件，依次一一展開(kāi)；必要時(shí)還可以一章講整體設計，一章講各部件。也可以由底而上，先介紹關(guān)鍵部件或核心模塊，繼而講輔助部件或輔助模塊，最后給出全貌。采用何種結構，則取決于哪一項是本人的獨創(chuàng )。
    b．論文的內容及寫(xiě)法
    側重于對所使用的理論作系統的介紹。對本人的創(chuàng )造性的工作（假如有的后），應予突出。文章一般采用自下而上的寫(xiě)法，例如，從定義出發(fā)，而后寫(xiě)出引理、定理和證明（或算法及其證明）。
    (3) 第三步寫(xiě)實(shí)現
    現就科研型、理論型。工程型課題的具體寫(xiě)法，分別介紹于下：
    a.科研型設計
    介紹設計在實(shí)現時(shí)所遇到的技術(shù)問(wèn)題。例如，軟件模塊的實(shí)現算法，算法實(shí)現中的接口；機械設備結構的細節和強度核算、應力分析；硬件實(shí)現中相應軟件的配制（內碼）；控制系統實(shí)現中的觸發(fā)器、變換器；電路設計中元件定型等。
    從寫(xiě)法上看，該文章不是工程文檔全部?jì)热莸霓D錄，而只介紹各技術(shù)中重要、關(guān)鍵、有特色之處。其余，則為了文章的系統性、完整性，而不得不寫(xiě)，但也只是作簡(jiǎn)單的交待。
    b．工程型課題
    應突出工作量，如：類(lèi)似XXX模塊完成74個(gè)，類(lèi)似YYY模塊完成196個(gè)……，等等。
    c. 理論型課題
    在這部分應寫(xiě)出所完成的全部理論系統、完成的推論，實(shí)現或驗證的算法，輔助的公式推導（若篇幅過(guò)大，亦可放在文章的附錄中）等。
    （4）第四步寫(xiě)驗證與測試
    不論是工程型課題，還是理論型課題，測試和驗證都是極為重要的一個(gè)環(huán)節。測試結果正確及驗證無(wú)誤，是課題的最高追求和價(jià)值所在。事實(shí)上，測試工作是很艱辛的，也是最能有所得的。說(shuō)它艱辛，一是這階段所耗時(shí)間較多，有時(shí)要占設計（論文）總時(shí)間的一半以上；二是，此時(shí)什么問(wèn)題都會(huì )出現，有時(shí)會(huì )讓你傷透腦筋。說(shuō)它能有所得，指的是不論成與敗，自己的能力和知識都會(huì )有很大的提高。
    a. 書(shū)寫(xiě)方法
    對于工程型、科研型設計，這一部分內容，不應該是照抄測試大綱和測試報告，而是擇其最主要的部分加以敘述，并開(kāi)列出詳細的數據，同時(shí)還要對測試結果作出分析。
    鑒于測試和驗證本身的正確性對整個(gè)工作的意義十分重大，應交待所用標準、所用工具和所用的設備，要對在所處環(huán)境下取得的這些數據的正確性加以說(shuō)明，最后才談得上將測試結果和擬定的標準中的主要指標作比較，如果是自行設計的測試程序、測試裝備、模擬程序，更要仔細地介紹清楚。必要時(shí)，還可以另辟一章，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行介紹。
    b．對于理論性課題的處理方法
    理論性課題，在有了嚴格證明后這部分可以略去。原因是驗證工作意義雖大，但測試工作耗時(shí)大多，畢業(yè)設計期間往往難以完成。
    （5）第五步是評價(jià)與結論
    具體內容有：
    a. 本人在本課題中做了哪些工作。在這些工作中，哪些是采用、繼承和改裝；哪些是本人的創(chuàng )造與發(fā)明。曾經(jīng)使用了哪些重要的原理和技術(shù)。
    b．對比測試結果，從整體到各個(gè)部分，哪些是重要的，成效如何，存在哪些不足？是何種原因造成的。
    c. 今后的工作和改進(jìn)設想（論文對此點(diǎn)應特別強調）。
    d．成果的意義，推廣和應用前景。